di Katie Nicol | Consulente SchoolAdvice | [email protected]

L'educazione riguarda l'apprendimento e tuttavia c'è stata la tendenza a passare molto tempo a discutere dell'istruzione come sistema senza mai discutere dell'apprendimento reale che dovrebbe aver luogo.

Facciamo un uso molto scarso dei nostri talenti. Molte persone vanno in giro per la vita senza avere idea di quali siano i loro talenti e si chiedono se hanno talenti. Questo a sua volta, incoraggia le persone a fare un uso molto scarso dei loro talenti. Molte persone, adulti e bambini credono davvero di non essere molto bravi in ​​nulla. Come è diventato così pervasivo?

Il talento umano è tremendamente diversificato. L'istruzione tende a slogare le persone dai loro talenti naturali e le risorse umane sono come le risorse naturali del nostro mondo, sono sepolte in profondità. I talenti naturali non si trovano solo in superficie. Dobbiamo creare le circostanze in cui questi talenti naturali o risorse umane possono presentarsi.

L'istruzione è molto più che superare i punteggi dei test e la laurea. L'istruzione riguarda ciò che queste cose significano per il risultato della vita umana. Come insegnanti, educatori e amministratori scolastici dobbiamo iniziare a riportare la parte umana nell'istruzione. 

Studenti eccezionalmente dotati sono quegli studenti la cui elaborazione cognitiva e capacità di memoria superano di gran lunga quella dello studente medio nella loro fascia d'età. 

Quando questi studenti non vengono sfidati in modo appropriato, anche i loro comportamenti e le loro interazioni con i loro coetanei ne risentiranno. Questi studenti che sono costretti a soffocare il loro amore per l'apprendimento in un ambiente inospitale possono ritirarsi o sviluppare problemi comportamentali, che in alcuni casi si manifestano in sintomi psicosomatici come scarso rendimento e/o scarsa concezione di sé. 

Molti studi suggeriscono che programmi dotati a tempo pieno sono gli ambienti di apprendimento più efficaci per lo studente di eccezionale talento. Quando agli studenti non vengono presentate esperienze di apprendimento adeguate alle loro capacità, perdono motivazione e talvolta persino interesse per l'apprendimento e la scuola.

Ricerca basata sul cervello indica che l'apprendimento avviene quando le capacità e gli interessi degli studenti sono stimolati dal livello appropriato di sfida. Quindi, quando il contenuto è ritenuto adatto per il livello elementare ma è troppo facile per lo studente dotato, questi studenti non saranno coinvolti e quindi non impareranno. Quando le situazioni di apprendimento non sono sufficientemente impegnative, il cervello non rilascia abbastanza sostanze chimiche necessarie per l'apprendimento: dopamina, noradrenalina, serotonina e altri neurochimici. In questa situazione, c'è poca o nessuna crescita o sviluppo in corso.

Presidente John F Kennedy: "Tutti noi non abbiamo lo stesso talento, ma tutti noi dovremmo avere le stesse opportunità di sviluppare i nostri talenti". 

L'obiettivo di creazione di programmi per lo studen eccezionalmente dotatoNon si tratta di creare una forma di elitarismo educativo, ma piuttosto di soddisfare le esigenze di apprendimento del bambino eccezionale. Quando gli studenti eccezionalmente dotati rimangono in aule regolari senza essere sfidati a livello cognitivo, tendono a sviluppare atteggiamenti e opinioni elitari in base alle loro percezioni di essere più veloci da imparare e più consapevoli dei loro coetanei di una simile fascia di età. Non hanno avuto l'opportunità di essere sfidati nel loro apprendimento.  

Sono anche studenti dotati altamente sensibilizzato nei loro dintorni. Sono consumati dal mondo in cui vivono e sono appassionati nel loro desiderio di migliorare il mondo e risolvere i problemi umani. Detto questo, questi studenti hanno anche la tendenza a trovare difficoltà a connettersi con i loro coetanei in un ambiente tipico della classe. Possiamo vedere molti di questi studenti che vogliono conformarsi con i loro coetanei non impegnandosi più nel loro apprendimento. 

In generale, la maggior parte delle scuole non è attrezzata per affrontare questo tipo di studenti dotati. Inoltre, insegnanti e amministratori non sono informati degli interventi a beneficio di questi bambini, come l'accelerazione radicale e il raggruppamento delle capacità a tempo pieno. La gamma di abilità e tipi di studenti in una tipica classe è così ampia e varia, la maggior parte degli studenti si perde, specialmente gli studenti che non hanno problemi a superare i voti. 

Gli studenti eccezionalmente dotati non sono in alcun modo superiori agli altri. Mostrano un grande potenziale proprio come molti altri tipi di studenti e studenti, ma che richiedono anche un approccio diverso al loro apprendimento. Dobbiamo essere responsabili della creazione delle condizioni in cui questi studenti inizieranno a prosperare.